为深入贯彻落实学校《本科教育教学思想大讨论实施方案》要求，围绕“‘双一流’建设中的本科教育教学攻坚行动”主题，结合本科教育教学审核评估整改任务，材料成型及控制工程教研室于2025年9月10日和9月24日聚焦“专业升级改造”与“AI赋能教学”两大核心专题，分别组织开展研讨活动，全面检查人才培养短板，凝练改革思路。各位老师也都积极踊跃的进行了发言，主要总结如下：
一、专业升级改造研讨工作总结
（1）课程内容与产业实践脱节
多位专业教师根据自身教学感受提出，目前专业有些核心课程的教材中仍包含“横列轧制”、“传统铸造”等行业内已逐渐落后的工艺内容，未能及时纳入“连铸连轧”、“高速切分轧制”、“材料成型精益管理”等当前企业主流技术。结合专业发展，表示培养方案中缺乏“人工智能”、“数字化”等跨学科课程，导致学生对智能装备操作、大数据分析等关键能力的掌握不足，难以匹配制造业智能化转型背景下企业“智能工厂”相关岗位的实际需求。
（2）专业方向与师资结构
有教师认为现有教学资源过度聚焦“黑色金属塑性成型（轧钢）”方向，而有色金属成型、模具设计、激光立体成型、焊接工程等与产业需求紧密相关的方向，不仅课程开设数量不足，师资力量也存在明显薄弱环节；且工程师背景教师占比偏低，多数教师缺乏一线企业实践经历，在“材料+计算机+自动化”跨学科教学能力上存在欠缺，难以支撑跨领域人才培养需求。
（3）实践教学与需求匹配度低
目前由于安全、成本等因素限制，学生无法开展材料成型工艺实践，如加工工艺参数优化等；产教融合也多停留在参观式实习层面。联合毕业设计实践效果较好，但企业课题合作的覆盖范围仍然较窄，也未能形从成企业需求反馈到教学内容调整的有效闭环。
2.AI赋能教学研讨工作总结
（1）教师数字素养与工具应用不足
多数教师仅能熟练使用基础PPT制作、在线问卷统计等简单教学工具，对于“AI知识图谱构建”、“虚拟仿真平台操作”、“学习数据可视化分析”等支撑智慧教学的核心技术掌握有限；且AI技术在教学中的应用多集中于“题库生成”、“作业批改”等重复性工作，未能深度融入“工艺仿真演示”、“个性化学习指导”等高阶教学环节，未能充分发挥AI对教学质量提升的支撑作用。
（2）学生参与度低
学生对AI教学工具的整体使用率不高，部分学生因操作流程复杂，对AI教学存在抵触情绪。而另一部分学生则倾向于AI替代自主学习，利用AI生成作业，实际自身没有参与学习，反而不如传统教学的效果。
二、解决方案与建议
针对上述问题，结合学校本科教育教学思想大讨论的基本原则，围绕“专业转型升级”与“AI赋能教学”两大方向，凝练形成一些解决方案与建议。
1.专业转型升级
（1）推进课程体系重构，核心课程教材建设，参考业内重点企业的工艺手册等一线资料，删除其中包含的落后工艺章节，新增“连铸智能控制”、“高速切分轧制技术”、“材料成型精益管理”等贴合企业实际的教学模块。
（2）调整培养方案，增加“人工智能”、“数字化控制技术”、“绿色成型工艺”等跨学科内容。
（3）申报“智材制造与数字化控制”微专业，涵盖“人工智能”、“增材制造”等模块；
（4）增强增材制造相关教学内容，形成轧钢、模具、增材制造三个方向的选修课程体系。
（5）鼓励教师参与企业横向课题研究，与企业共建“教师实践基地”，同步建立“老中青”传帮带机制，由经验丰富的教师牵头成立课程建设小组，定期开展“企业案例教学”活动。
（6）升级实践教学体系，建设铸锻焊轧虚拟仿真实验室或数字孪生实验室，开发“连铸工艺智能优化”、“增材制造缺陷预测”等AI实训模块；
（7）扩大企业参与毕业设计指导的比例，同时每学期邀请企业专家开展“智能成型技术”、“行业发展趋势”等主题讲座，丰富实践教学内容。
2.AI赋能教学
（1）提升教师数字素养，建议联合学校教务处、计算机学院开展分层培训，分为“基础层（AI题库/知识图谱）”、“进阶层（虚拟仿真操作）”、“高阶层（学习数据挖掘）”三个阶段，确保全体教师掌握基础AI教学工具，部分教师具备高阶AI技术应用能力；
（2）每个课程形成教学团队，集体建设“AI教学资源库”，定期开展 “AI教学示范课”，形成可复制推广的教学案例。
（3）集体交流创新AI融合教学模式，如在课程中，利用AI实时投票、随堂问答工具动态调整教学节奏，每节课预留专门时间开展“AI仿真操作”训练；基于学生学习数据（如作业正确率、线上平台操作记录），通过AI技术自动推送“薄弱知识点资料”、“拓展阅读文献”，减少“死记硬背”类作业，增加开放式学习任务，要求学生以小组形式完成并进行课堂展示辩论，提升创新实践能力。
三、结语
本次本科教育教学思想大讨论，使材成教研室明确了“产业需求驱动、技术创新引领”的改革方向。后续将以深入推进整改措施落地，持续深化专业转型升级与AI赋能融合，培养“懂技术、会智能、善创新”的卓越材料成型工程师，为学校“双一流”建设与本科教育高质量发展提供坚实支撑。
