一、活动背景与目标
为积极响应国家教育数字化战略行动，深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，a片网站
新能源材料与器件教研室于2025年9月10日与10月15日成功举办了两场主题鲜明、内容丰富的教学思想研讨活动。活动分别以“AI赋能材料学科教学改革”和“专业课程思政教育的探究与践行”为主题，聚焦本科教学质量提升，探索教学创新路径。作为我校校级一流培育专业，新能源材料与器件专业自2018年经教育部批准招生以来，始终坚持以立德树人为根本任务，秉承“价值塑造、知识传授、能力培养、智慧启迪”的人才培养理念。面对新一轮科技革命和产业变革，教研室积极探索教学模式创新，旨在通过两次研讨活动凝聚共识，推动专业建设高质量发展，培养适应国家战略性新兴产业发展需要的高素质复合型人才。
二、“AI赋能材料学科教学改革”研讨活动深度总结
研讨会现场
9月10日的研讨活动聚焦人工智能技术在材料学科教学中的应用与创新。与会教师深入探讨了AI技术如何深度融合于专业课程体系，特别是在计算材料学、材料模拟与设计等前沿领域的教学应用。活动指出，随着材料基因组计划、高通量计算等新方法的兴起，传统材料学科教学正面临向“数据驱动”范式转型的关键时期。
研讨会强调，AI赋能教学不是简单地将技术作为辅助工具，而是重构教学生态系统。通过虚拟仿真实验、智能学习分析、自适应评价系统等，实现从“统一化教学”向“个性化学习”转变。西华大学等高校的实践表明，采用“数据驱动+智能算法+虚实协同”的数字化教学新范式，可有效解决传统材料类专业课程中存在的知识点更新滞后、理论与实践脱节等痛点问题。
参会教师进行讨论与交流
教研室教师分享了在《电化学原理》、《储能材料制备基础》等核心课程中融合AI元素的实践案例。例如，在讲授锂离子电池材料设计时，引入机器学习辅助材料筛选方法，使学生了解如何通过算法预测材料性能，缩短研发周期。此外，还有教师介绍了如何利用Materials Project等开源材料数据库，指导学生开展高通量计算实验，培养其数据驱动的材料研发思维。值得关注的是，教研室计划在《电池设计与制造工艺学》等课程中引入虚拟仿真实验平台，模拟材料制备与测试过程，弥补实验条件限制，降低实操风险。这种“材料计算+AI算法+器件制备”三位一体的实践教学平台，为学生提供了全新的学习体验。
经过充分讨论，与会教师一致认为：AI技术赋能材料学科教学是应对新工科挑战的必然选择。大家形成了以下共识：
工具性与思维性并重：AI既是教学工具，更是培养学生计算思维、数据思维的重要载体。在课程设计中，应平衡技术应用与思维培养的关系，避免“为AI而AI”的形式化倾向。
分层实施策略：针对不同年级学生特点，采取差异化融入策略。低年级侧重AI认知与基础工具使用，高年级侧重AI解决复杂工程问题的能力培养。
师资能力提升：教师需主动适应数字化转型，通过培训、校企合作等方式提升“材料+AI”的复合型教学能力。教研室将推动组建跨学科教学团队，支持教师开展相关教改研究
三、“专业课程思政教育的探究与践行”研讨活动全面分析
专业负责人解读纲要精神
10月15日的研讨活动聚焦课程思政在专业教学中的深度融合。活动伊始，专业负责人方钊教授系统解读了《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，强调课程思政是落实“立德树人”根本任务的战略举措，而非简单的“课程+思政”机械叠加。研讨会指出，新能源材料与器件专业作为服务国家“双碳”战略的前沿专业，具有先天的思政元素富矿。从“双碳目标”背后的国家意志，到“新能源安全”牵动的国计民生，再到“科技创新”驱动的民族复兴，专业课程中蕴含着丰富的思政教育资源，关键在于如何实现“盐溶于水”般的有机融合，避免生硬嫁接。
多位教师分享了课程思政教学的生动案例。在《储能材料制备技术》课程中，教师通过讲述我国科学家在钒电池领域从跟跑到并跑再到领跑的奋斗历程，激发学生的民族自豪感和科技报国志向。《废旧电池材料资源综合利用》课程则结合专业特点，深入探讨循环经济与可持续发展理念，引导学生树立“绿水青山就是金山银山”的生态文明观。值得借鉴的是，有教师提出了“思政切入点地图”方法，系统梳理了专业课程中各知识点与思政元素的对应关系。例如，在讲授太阳能电池时，自然引入我国光伏产业从“三头在外”到全球领先的逆袭故事，展示社会主义市场经济体系的制度优势。
经过热烈讨论，与会教师就专业课程思政建设达成多项共识：
差异化设计：不同专业课程应结合自身特点，采用差异化思政融入策略。理论课程可侧重科学精神与家国情怀培养，实验课程可突出工匠精神与工程伦理，实践课程则强化社会责任与团队协作。
方法创新：避免简单化的“贴标签”式思政教育，探索“浸润式”育人模式。通过案例教学、项目式学习、情境创设等多种方式，使思政教育更加自然生动。
评价机制改革：将课程思政成效纳入教学评价体系，建立科学合理的评价指标，避免“重技轻德”的倾向。同时，通过教学沙龙、集体备课等方式，提升教师的思政教学能力。
四、结语
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新能源材料与器件教研室开展的两次主题研讨活动，是对新时代高等教育变革的积极回应，也是专业内涵式发展的重要举措。通过深入探讨AI技术与课程思政在教学中的融合路径，不仅为专业建设注入了新动力，也为培养适应未来需求的新能源材料领域高素质人才奠定了坚实基础。未来，教研室将继续坚持“以学生成长为中心”的教育理念，持续推进教学改革创新，将研讨成果转化为实实在在的教学成效，为学校“双一流”建设和国家新能源材料产业发展贡献智慧与力量。
新能源材料与器件教研室
